Le mindmapping: un outil d'aide pour l'élève dyslexique (1)

Dans le cadre de mes fonctions d'enseignant référent, j'anime très souvent des réunions d'équipe de suivi de la scolarisation pour des élèves dyslexiques. Les adaptations pédagogiques nécessaires peuvent être très différentes d'un élève à l'autre, et les enseignants apportent une réponse personnalisée aux besoins particuliers de l'élève. A l'école primaire, l'élève dyslexique parvient à "compenser" grâce aux adaptations proposées et aux stratégies qu'il réussit à mettre en place. Les difficultés importantes apparaissent bien souvent à l'entrée au collège.
La lecture/compréhension en classe, l'orthographe, la prise de notes, l'organisation de l'agenda, la mémorisation des leçons, les lectures suivies... tout semble devenir difficile... il semble donc essentiel de doter les élèves dyslexiques le plus tôt possible d'outils adaptés à leurs besoins particuliers, des outils qui puissent leur permettre de réaliser leurs apprentissages en évitant l'obstacle que constitue pour eux le monde de l'écrit.

Le Mindmapping me semble tout à fait adapté comme stratégie de contournement des troubles du langage écrit.

Je me mets donc en projet d'approfondir mes recherches afin de réaliser un dossier sur ce thème, dossier qui sera mis en ligne lorsqu'il sera finalisé.
Je lance un appel par l'intermédiaire de ce blog et je remercie à l'avance les élèves, enseignants ou parents qui m'apporteront leur témoignage sur ce thème: "Le mindmapping, un outil d'aide pour l'élève dyslexique".